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        1. 會計畢業論文范文

          會計,就是把企業有用的各種經濟業務統一成以貨幣為計量單位,通過記賬、算賬、報賬等一系列程序來提供反映企業財務狀況和經營成果的經濟信息。會計是以貨幣為主要計量單位,運用專門的方法,對企業、機關單位或其他經濟組織的經濟活動進行連續、系統、全面地反映和監督的一項經濟管理活動。具體而言,會計是對一定主體的經濟活動進行的核算和監督,并向有關方面提供會計信息。會計畢業論文的撰寫目的是培養學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論和專業知識,培養學生獨立分析、解決實際問題能力、培養學生處理數據和信息的能力。

          會計畢業論文范文1

            伴隨著經濟的快速發展,管理會計也已從傳統會計中逐步獨立出來,成為了會計領域中的一門新學科,其作用已從純粹的報賬、記賬、核算延伸到借助相關信息來制定戰略規劃、預測經濟發展前景、評價經濟活動、參與管理決策等方面。在歐美發達國家有一定規模的公司都設置了管理會計職位,管理會計人員主要負責管理會計事務,其主要任務是為公司管理決策提供支持。黨的十八大后,我國經濟處于新常態,經濟增長速度逐步回落,現代服務行業的地位不斷提升,經濟結構逐步優化。在經濟新常態下,經濟轉型與經營方式的轉變,都需要管理會計的支持。推進管理會計改革,提高企業效益,為企業加強管理、提高效益作貢獻,才能確保經濟在新常態下穩定發展。為此,政府高度重視管理會計工作,《會計改革與發展“十三五”規劃綱要》顯示,政府對管理會計指引體系建設與應用、管理工作效能等方面都作了進一步的規劃要求。這對加快我國管理會計理論研究,構建中國特色的管理會計理論體系、推動財政制度現代化、加強國家治理能力、建設現代企業制度、促進經濟轉型升級、防范企業內部風險、提高財政資金使用效益等方面,具有重要的意義[1]。經濟新常態下重新審視“管理會計學”教學中面臨的問題,研究和改進“管理會計學”課程體系建設,探討如何提高“管理會計學”的教學效果,向企業輸送適應市場需求的管理會計人員,也是經濟發展轉型的迫切要求。

            一、當前“管理會計學”課程中存在的主要問題

           。ㄒ唬├碚撗芯肯鄬β浜

            管理會計的主要職能是滿足公司內部管理需要。它通過充分利用企業內外部的相關信息,實現財務與業務管理的有機結合,在企業戰略規劃、管理決策、質量監控和績效評價等方面發揮重要作用。相對財務會計,其主要任務是為公司內部管理人員提供最優化決策與有效運營的各種財務管理信息,為加強公司內部管理、提升運營效益服務,屬于“對內報告會計”。在工作重心方面,管理會計的工作重心主要為面向未來,積極利用有關信息,制定戰略規劃、預測經濟發展前景、評價經濟活動、參與管理決策,屬于“經營管理型會計”。在過程與方式方面,管理會計對公司自我服務的方式可選擇性較大。我國在會計理論研究方面注重記賬類會計和鑒證類會計,主要是為外部相關企業和人員提供并解釋歷史信息,考慮外部投資者、社會公眾和外部審計較多,但利用相關信息參與企業內部經營管理、決策等方面的作用還遠遠不夠。由于管理會計自身在生產經營和管理實踐上的問題等,我國對會計管理理論研究不夠,理論體系缺乏。

           。ǘ肮芾頃媽W”教學內容陳舊

            “管理會計學”的教學內容是20世紀70年代從西方國家引進的,由于“管理會計學”在我國發展的時間較短,再加上我國并未建立完善的管理會計職業化的相關制度,“管理會計學”的理論并不能在初期具體工作中得到應用與體現,導致高校忽視了“管理會計學”的重要性,對“管理會計學”課程不夠重視,沒有建立相應的、系統的“管理會計學”教學體系,忽視了實踐教學內容,從而導致大多數學生雖掌握了有關“管理會計學”的知識原理、方法,但參加工作后發現,學校所學知識與企業的實際要求無法銜接,難以較快適應管理會計的實務工作。另外,“管理會計學”教學中所采用的案例許多都是直接引用國外的,沒有考慮本國企業的實際發展需求,雖然也有一些是國內的案例,但是由于保密性等原因,資料零星、不連貫、不完整,缺乏行之有效的案例資源。在管理會計方法介紹上,教材內容主要偏重量化分析。教學中采用這些定量分析方法有很多假定的前提條件,在滿足很多的假定前提條件的基礎上進行經營決策、生產投資決策等模型分析,缺乏實際的運用價值,無法在實際工作中對企業經營狀況及支出效益進行分析,也無法制定出對應的戰略規劃、經營管理決策、管理過程控制和績效評價等,極大地約束了受教育者的實踐能力與創造精神的培育。

           。ㄈ┖鲆暳斯芾頃嬋瞬诺呐囵B

            由于“管理會計學”課程具有較強的實踐性,教師想要上好這門課程,必須具備一定的實踐經驗。但當前由于很多教師缺乏一線實踐經驗,他們在教學中面對一些晦澀難懂的知識原理,很難結合企業的實際案例來進行輔助教學,因此,學生難以理解,學習積極性也難以提升。此外,由于財經類專業的學生人數較多,課堂教學仍以講授為主,學生被動接受知識,不利于學生對知識的掌握和理解。再加上許多高校在開學時就要求教師制定和提交授課進度計劃,教學過程要嚴格按照授課進度計劃進行教學,這樣教師就無法根據經濟形勢的變化來進行相應的教學內容調整,這樣的“管理會計學”課程教學無法為社會培養適應企業經濟發展需要的管理會計人才。

            二、經濟新常態下高!肮芾頃媽W”課程改革的幾點思考

           。ㄒ唬┘訌姟肮芾頃媽W”課程理論體系建設

            “管理會計學”作為一門綜合性較強的學科,我們在進行理論體系改革時應把改善“管理會計學”理論與企業實際需求相脫節的問題作為重點,構建一套適應市場實際需求的“管理會計學”課程理論體系。高校必須在認真學習世界先進理論和方法的基礎上,結合我國管理會計的實際情況,克服“就管理會計論管理會計”的局限,結合不同主題、不同背景,進行跨學科研究,構建適應時代發展需求的現代管理會計理論體系。與此同時,高校還需不斷創新理論、完善機制,設立“管理會計學”研究基地,發揮其示范引領作用,打造產教研相融合的產業聯盟,推動“管理會計學”課程理論體系的完善與創新[2]。此外,還可借鑒在有效培養管理會計人才方面提供指導的“CGMA能力框架”,實現管理會計人才培養模式的優化,豐富“管理會計學”課程理論體系。

           。ǘ┩晟啤肮芾頃媽W”課程內容

            根據財政頒布的《管理會計基本指引》等相關文件,高校在進行“管理會計學”課程內容體系建設時,應結合我國企業管理會計實務,形成概念框架、基本理論和工具方法研究相結合的課程內容體系,增強“管理會計學”理論知識的實用性。此外,借助國家管理會計改革,高校應積極與企業進行深度合作,通過校企合作收集、整理來自一線的管理會計實踐經驗,建立符合我國國情、與高校人才培養目標相一致的管理會計案例庫,完善“管理會計學”課程內容體系。

           。ㄈ┨嵘處煹木C合素質

            高校的許多教師都是直接從學校到學校,缺乏在企業管理會計工作崗位的實踐經驗,而“管理會計學”是一門實踐性很強的課程,教學中需要教師具備豐富的實踐經驗[3]。因此,在教學過程中,一方面,高?啥ㄆ谂e辦各種管理會計學術論壇,邀請行業專家、學者進課堂,讓師生及時了解國內外最前沿的管理會計理論知識及先進的實踐經驗;另一方面,鼓勵教師深入企業,在企業中積累實踐經驗,提高教師的實踐水平。通過對企業獲取的實踐材料進行理論研究,以“管理會計學”基本指引為方針、以“管理會計學”應用指引為具體指導,開展與管理會計相關的課題研究,推動“管理會計學”理論研究的應用轉化,提升教師的綜合素質。

            三、結語

            隨著現代經濟的迅猛發展,科技創新的日新月異,“管理會計學”將迎來重要的歷史機遇,其必將形成一個超越傳統財務會計的全新學科體系。高校應把握機遇,學習國內外先進理念,結合實際,完善教學體系,為培養符合市場需求的專業技能人才而努力。

          會計畢業論文范文2

            摘要:成本會計是會計學專業的主千課程,傳統的教學方法主要是以課本為基礎,以會計準則為導向,以課堂講授為主。這和實用型人才培養定位—應用型、技能型為主的培養目標具有一定的偏差。本文提出“成本會計”教學中應改革原有的教學模式,增加多種形式的實踐教學環節,以培養學生的崗位能力和實踐能力,提高學生的綜合素質。

            關鍵詞:成本會計;實踐教學;探析

            成本會計是會計專業的一門主干課程,在會計學科體系中有著重要地位,具有較強的系統性、理論性和實踐性。它以基礎會計、財務會計為基礎,以介紹企業成本核算與管理內容為主。在傳統的教學模式中,主要是以傳授知識為主,以教師為中心,教與學過程中存在著諸多的矛盾,極容易出現學生學習效果差、成績不理想的現象。只有不斷改革成本會計教學模式和教學方法才能把學生培養成為具有必需的成本會計理論知識和較高應用能力的成本管理人才。

            一、成本會計教學現狀

            1.教學方法和教學手段過于傳統。成本會計在會計學科體系中的地位很重要,具有較強的系統性、理論性和實踐性是一門集知識、技能、技巧為一體的專業課。目前,在成本會計教學過程中,教學方法主要依靠課堂老師講授的方式,在傳統的教學模式中,主要是以傳授知識為主,以教師為中心、以課本為中心,學生更多的是“被聽課”,機械、被動的接受知識.而有些老師選擇使用多媒體教學,僅是把書本上的公式簡單的復制到課件上,學生只是機械的運用公式做題,做分錄,對于費用如何進行歸集和分配一系列流程很難前后貫通起來。實際的教學效果較差,并不能使學生提高相應的實際運用能力。

            2.實踐教學環節較薄弱。成本會計的教學普遍采用傳統的“以教師為中心”的單向式、灌輸式教學方法,缺乏實踐環節,一般成本會計教學均以制造業成本核算為例講授,沒有任何社會經驗的學生缺乏對制造業生產的直觀了解和認識,傳統教學勢必影響學生對成本會計知識的理解和靈活應用。學生對課程中涉及到的一些簡單的制造業術語難以理解,影響他們對成本會計工作程序和方法的掌握。單純的理論講授方式強調成本核算過程中各費用的具體分配方法,沒有實踐環節很難將各費用分配方法的一些要點整合起來,形成完整的成本計算方法加以運用。

            3.教材中公式繁多,學生難以理解并消化。在成本會計眾多的職能中,成本核算是最基本的職能,作為學生在學習此課程中,重點就是理解并掌握各種費用的分配方法以及產品成本的計算方法,而不同費用分配的方法有好幾種,每種方法都有各自相對應的計算公式和操作流程,當學生在看到這些公式時,往往缺乏學習})烏趣,由于沒有理解公式的涵義,只能機械地死記硬背,可這卻事倍功半,經常會把各種方法和各個公式亂搭配。成本會計作為會計學專業的主干課程,是培養學生成本核算知識。

            4.課程考核方式和考核內容單一。對于成本會計的考核,基本采用以期末閉卷考試的考核方法。這種考核形式與實際賬表操作相脫離,成本會計實踐性極強,并不能客觀地反映學生的掌握水平,不能直觀體現出對成本會計實踐技能水平的測試。

            二、成本會計實踐教學改革構想

            1.模塊教學,使能力培養更具針對性。在傳統的教學模式中,成本會計主要是以傳授知識為主,以教師為中心、以課本為中心,學生更多的是“被聽課”—機械、被動的接受知識,自主學習的環境受到限制、自主學習的激情受到抑制,因而很難真正達到提高學生綜合素質的教學目的。如在成本會計教學中運用項目教學法,有利于增強團隊合作意識,提高學生學習的興趣,提高自學能力、社會適應能力和綜合職業能力,提高會計專業技能,為就業打下堅實基礎,為其持續發展提供良好的空間。成本會計主要講述制造業的成本核算,課程內容緊湊,各部分環環相扣。在課程教學中,可將內容進行優化整合,按照崗位能力的要求分項目進行教學。具體做法是將教學內容分為七個模塊:一是要素費用的核算;二是輔助生產費用的核算;三是制造費用的核算;四是廢品損失的核算;五是生產費用在完工產品與月末在產品之間進行分配;六是產品成本的計算方法。

            2.團隊合作教學,增強學生的學習的熱情。在教學的過程中,教師也要注意學生能力的培養,發揮學生的創新意識和創新能力,團隊合作就是一種重要的形式。把學生劃分成學習組,選出1個負責人,組織全組同學制定工作計劃確定工作步驟和程序,明確個人的分工和責任,確定要調查和核算的問題。學生按照分工情況進行總結,提出具體核算的思路和方法,各小組可自行安排組內成員會計職務角色的分配,分角色排演核算程序與口頭匯報計算結果,由教師綜合評分,獎勵優秀學習組,由各組評出優秀組員,改變傳統的教師一味講述“是這樣”的被動局面,讓接受能力好的學生去輔導和帶動接受能力較差的學生,訓練學生的團隊合作精神以及對問題的“為什么”和“怎么樣”的主動思考。

            3.案例教學,激發學生的學習積極性。成本會計教材中有大量的例題,但僅僅是虛構的例題,學生可以學會例題并且會做題,但不會解決實際的業務,這就對知識的掌握和理解停留在表面上,或者說停留在題面上,如果在課堂中適當引用企業真實的例子作為案例進行教學,那學生在理解上甚至學習興趣上都會大大提高,案例教學中所選用的案例基本來源于實際工作或是實際工作的縮影,較為真實。案例具有一定的情節性,生動形象,對學生具有較強的吸引力。在實施案例教學中,學生的興趣被激發到較高的水平,有利于對知識、理論的理解,也便于掌握案例中所揭示的有關問題的分析和解決方法。

            4.采用多元化的考核與評價方式。增加課堂討論、課外小組活動等考核形式,相應增加新的考核方法,如增加自評、互評等。將學生的成本會計課程期末總成績分解為卷面成績、課堂互動、課后作業質量、課外活動情況和實訓成績等多個部分,根據各年級成本會計課程教學內容開展的具體情況合理確定各部分的權重。這種復合測評方法將有助于改變目前成本會計課程教學中存在的部分學生依賴期末考試前的突擊復習以期取得較高的卷面成績。

            5.利用多媒體技術,反映復雜的鉤稽關系。成本會計主要是通過成本數據的前后鉤稽關系來反映成本核算流程,數據的來龍去脈關系主要是通過成本核算的有關表格來反映。由于表格的理解不如文字理解直觀,教師授課時、黑板等傳統教學手段的限制,不可能將所有的成本表格一一展示在黑板上。所以多針對書本上的表格解釋某些數據的來源、計算方法及相互關系,這種單向灌輸式教學方法學生聽起來枯燥、乏味,時間一長,易產生厭煩情緒,教學效果不理想。采用現代多媒體技術,利用計算機把教學內容以人類聯想的方式,把多媒體信息如文字、圖像、聲音、動畫、視頻等有機集成并顯示在屏幕上,信息媒體的多維化以及多重感官刺激,強化了知識的理解和記憶,使繁雜問題條理化,復雜問題簡單化,擴大了課時內的信息量,教學效果極為理想。

            6.歸納總結教學,加深學生理解和記憶。成本會計課程中有大量的公式、大量的計算過程、大量的分配方法和大量的表格,當學生自己獨立練習時,由于計算公式繁多,對計算方法或者計算公式的不理解,學生往往是照著例題套數字,死搬硬套的做題。因此,可采用對比各類計算公式的辦法,找出異同,歸納總結,方便學生理解和記憶。例如,按照分配標準,可將工資費用分配、外購動力費分配和制造費用分配等歸為一類;按照計算原理,廢品損失的計算和約當產量法可歸為一類等。各種表格也可按照剛才的歸類進行講解。

            三、結語

            綜上所述,成本會計應進行多方位的實踐教學,以提高學生的實踐動手能力,最大程度調動學生的學習積極性,使學生深刻領會成本會計不但是會計專業中的核心課程,也是企業管理中的必要有效的手段,為今后走向工作崗位打下堅實的基礎。

          會計畢業論文范文3

            摘要:隨著我國社會經濟的發展和社會經濟制度的改革,我國企業獲得了長足的發展,迎來了大好的發展時機。隨著我國經濟體制的深化改革,企業的發展空間和領域也越來越寬闊。

            但是,在我們看到企業發展良好態勢的情況下,也要看到目前我國企業發展存在的問題,比如內控管理和稅務風險管理問題,其中稅務風險管理問題較為突出,如果不能有效的解決企業的稅務風險管理問題,就很難優化企業管理,提升企業的核心競爭力。

            本文中,筆者首先探究了我國企業稅務風險管理存在的問題,其次針對存在的問題探究了一些優化稅務風險管理的策略,希望能對企業的發展起到一定的促進作用。

            一、我國企業稅務風險管理存在的問題分析

            近些年總體來說,我國的企業獲得了飛速的發展,可以用驚人的發展速度來形容,但是在快速發展的業績背后,企業的自身的管理卻沒有跟上,出現了高業績和低管理的不協調發展,這一定程度上限制了企業的長遠發展。在企業的實際工作中,他們更多的只重視企業的承接項目和工程質量,對自身的管理有些松懈,特別是內稅務風險的管理更是顯得極為松弛。

            稅務問題不出問題則沒有任何的影響,如果一旦出現問題,企業就會出大問題,嚴重者關乎企業的生死存亡。筆者在調查中發現,我國很多的企業對稅務風險的管理重視不足,在人才的管理上不規范不專業,缺乏專業人才的打理,另外在稅務風險管理制度的建設上呈現出一定的滯后性和不完善性,很多的企業不能從自身的實際出發制定完善的管理制度,與此同時企業稅務風險管理的環境也比較的脆弱,這些都導致我國的企業在內部財務的管控上呈現出一些急需解決的問題。

            隨著我國社會經濟的發展和社會主義市場經濟的逐漸完善,市場更具有開放性和競爭性,企業在發展的過程中更多的把自身的精力放在了企業承接的項目和開發的項目產品上,但是針對企業的內部管理,特別是稅務風險管理來說都沒有給予重視,這就導致企業的稅務風險管理出現了很多的問題,也造就企業稅務風險管理的環境呈現出極為脆弱的特性。

            企業的工作重視仍是工程項目,而對于所謂的辦公室工作的重視不足,他們的工作以來各種報表和書面材料,對于工程項目的各類報表材料他們是可以一目了然的,但是對稅務報表和稅務公示卻無法了解的細致,對其存在的真偽性也很難辨別,只要數據過得去,他們是不會深究的,也不會把稅務報表中的數據一一去核實

            這就造成企業的稅務管理呈現出敷衍行和形式化的特點,其中就會容易滋生各種違規操作,以假亂真,以次充好的情況,給企業的發展埋下安全隱患。對于企業來說,其工作的內容較多,程序較為復雜,牽扯到的人員也較多,如果在管理中沒有響應的規范和制度的話是很難將工程項目做好的。

            二、提升我國企業稅務風險管理有效性的方法研究

            針對上述筆者分析的問題,企業的稅務風險管理工作確實需要改進,稅務管理是企業管理的有機內容和組成部分,作為企業領導者和稅務風險管理人員應該重新認知企業的稅務風險管理工作,轉變工作思想,首先給予稅務風險管理應有的重視,把日常稅務管理工作當成企業發展的大事來抓;其次就是構建完善的稅務風險管理制度

            結合企業發展的實際情況,制定可行性的規章制度,讓制度來管人管事,提升稅務風險管理的有效性;最后要抓好企業稅務風險管理的人才建設,從人員的招錄、培訓到日常工作,都要做好督促和規范,提升稅務風險管理人員的綜合素質和專業技能,優化企業稅務風險管理的環境。

            (一)創新工作思路,重視稅務風險管理工作

            企業的工作是非常復雜的,主要的內容是項目的承接和作業,這是毋庸置疑的,但是要想企業獲得又好又快的健康發展還需要采取有效措施提升企業的內部管理質量。一般來說,企業的發展需要良好的內部管理和外部環境。

            稅務風險管理作為企業內部管理的有機組成部分,應該重視起來,財務是企業運轉的物質基礎,沒有良好的稅務管理作為支撐企業是不會健康發展起來的。對于企業來說,面對著新形勢的變化,一定要拓展工作思路,重視稅務管理工作,把企業的稅務管理工作納入到企業日常的管理議程中。另外,在人才的選拔和錄用上,要做到專業化和科學化,以為企業的稅務管理和發展提供人才和智力支持。

            (二)重視制度機制建設,實現規范化的稅務管理

            企業的稅務管理存在突出的問題就是在工作的過程中規章制度建設不齊全,甚至有的部分企業都沒有完善的稅務管理制度,這樣在稅務管理的時候就不能做到有章可循沒就會出問題,有風險。

            制度是企業內部管理的奠基石,是一切工作的原則性要求和規范化要求,沒有健全的制度,企業的稅務管理是非常困難的。為了優化企業的稅務風險管理,首先要重視稅務管理的制度建設,設立專業的稅務管理部門,同時依據工作內容細化稅務風險管理的制度。統一負責企業的稅務資金,實施稅務稽核等制度,確保稅務的安全管理。

            (三)發展企業稅務管理人才,提升稅務管理的有效性

            對于企業來說,強化稅務風險管理首先就需要強化人才隊伍建設,招錄和聘用擁有專業稅務風險管理能力的人才,并對他們的工作內容實施監督和檢查,把稅務管理工作納入企業考核和員工績效考核,讓財務部門感覺到自身存在的壓力,與此同時要強化稅務風險管理的有效性,讓稅務風險管理人員依據企業內部的實際情況,創新工作思路,提升稅務風險管理能力。

            參考文獻

            [1]蓋地,張曉.企業稅務風險管理:風險識別與防控[J].財務與會計,20xx(16).

            [2]張曉.基于企業內部控制制度的稅務風險管理[J].商業會計,20xx(01).

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